Bildung 2.0: Nach welchem Bild bilden wir?

Bildung, so heißt es oft, ist wichtig für eine Gesellschaft, in der Diversität als Bereicherung gelebt werden kann. Bildung könne dazu beitragen, Diskriminierung abzubauen. Stimmt das?

Erstens darf Bildung nicht mit Erwartungen überfrachtet werden. Ansonsten erliegen wir dem „Mythos Bildung“, so der Soziologe Aladin El-Mafaalani, der auf unserer Online-Veranstaltung „Nach welchem Bild bilden wir?“ am 17. November 2022 Chancen, aber auch Grenzen der Bildung aufzeigen wird. Wenn Menschen benachteiligt und ausgegrenzt werden, wenn Diversität zwar propagiert, aber nicht wirklich gelebt wird, dann liegt das oft an machtvollen Strukturen, die durch die Anerkennung, Ressourcen und reale Teilhabechancen zugeteilt werden – allzu oft in ungerechter Weise. An diesen Strukturen kann Bildung allein wenig ändern – so unerlässlich ihr Beitrag natürlich ist.

Für ein diskriminierungskritisches Bildungssystem

Zweitens muss sich Bildung immer wieder kritisch reflektieren:

• Wo und wie trägt Bildung – oft unabsichtlich – dazu bei, dass Menschen (aus)sortiert, benachteiligt und zu wenig gefördert werden? 
• Welche Zugangshemmnisse, die von privilegierten Menschen oft übersehen werden, gibt es? 
• Auf welche Weise kann ein mitunter verengtes Bildungsideal dazu führen, Eigenschaften und Kompetenzen gering zu schätzen?
• Wie trägt Bildung dazu bei, Vorurteile und Schubladendenken zu verstärken?  
• Positiv formuliert: Wie kann Bildung zu einem guten Umgang mit Diversität in unterschiedlicher Hinsicht befähigen?
• Wie kann Bildung dazu beitragen, dass auch benachteiligte Menschen sich entfalten und an der Gesellschaft teilhaben können?
• Welches Bild vom Menschen, aber auch von unserem Zusammenleben und von der Gesellschaft leitet uns, wenn wir Bildungsprozesse gestalten?

Dahinter steht die oft vernachlässigte Frage: Nach welchem Bild bilden wir? Diese Frage stellt sich an allen Bildungsorten: zum Beispiel in der Kita, in der Schule, in der Aus- und Hochschulbildung, in der informellen Kinder- und Jugendbildung – und selbstverständlich auch in der Erwachsenenbildung. Wir in der Domberg-Akademie wollen uns selbst immer wieder überprüfen, aber auch die selbst­kritische Reflexion anderer Bildungsanbieter unterstützen.

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Text: Dr. Thomas Steinforth

Dieser Beitrag erschien im DA-Magazin Ausgabe 3-2022.
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